sábado, 7 de noviembre de 2009

Progrmación Neurolinguística

¿Cómo atraer a las mujeres? Lenguaje corporal de los hombres

¿El Lenguaje Castellano es machista?


Zorro = Héroe justiciero
Zorra = Puta

Perro = Mejor amigo del hombre
Perra = Puta

Aventurero = Osado, valiente, arriesgado.
Aventurera = Puta

Cualquier = Fulano, Mengano, Zutano
Cualquiera = Puta

Callejero = De la calle, urbano.
Callejera = Puta

Hombrezuelo = Hombrecillo, mínimo, pequeño
Mujerzuela = Puta

Hombre público = Personaje prominente. Funcionario público.
Mujer pública = Puta

Hombre de la vida = Hombre de gran experiencia.
Mujer de la vida = Puta

Puto = Homosexual
Puta = Puta
HEROE = Ídolo.
HEROÍNA = Droga
ATREVIDO = Osado, valiente.
ATREVIDA = Insolente, mal educada.
SOLTERO = Codiciado, inteligente, hábil.
SOLTERA = Quedada, lenta, ya se le fue el tren.
DIOS = Creador del universo y cuya divinidad se transmitió a su Hijo varón por línea paterna.
DIOSA = Ser mitológico de culturas supersticiosas, obsoletas y olvidadas.
SUEGRO = Padre político.
SUEGRA = Bruja, metiche, etc.

MACHISTA = Hombre macho.
FEMINISTA = Lesbiana.
DON JUAN = Hombre en todo su sentido.
DOÑA JUANA = La mujer de la limpieza

Lenguaje corporal

viernes, 6 de noviembre de 2009

Pensamiento y Lenguaje



La calidad con la que nos comunicamos con nosotros mismos y con las demás personas, permite lograr nuestros objetivos comunicar adecuadamente nuestros deseos, depende con la eficacia del manejo del lenguaje, por lo mismo es importante el metamodelo del lenguaje aplicado con nosotros mismos y con las demás personas.





Lo que decimos y la manera cómo lo hacemos puede herir de alguna manera, por lo mismo es de tener cuidado con el contenido de nuestro lenguaje. Marshall B. Rosenberg, en su libro Comunicación no violenta, nos habla de la importancia de tener una escucha atenta, respeto y empatía, para favorecer el deseo mutuo de dar de todo corazón; al lograr la comprensión de uno mismo mejoran las relaciones interpersonales, al lograr relaciones más efectivas, más profundas y con su uso podemos resolver disputas y conflictos en todos los niveles.



Para poder tener acceso a la estructura profunda de la comunicación, necesitamos en primer lugar observación, para determinar lo que ocurre en una situación dada, lo que se dice, cómo se dice, sin emitir juicios de valor; en segundo lugar calibrar lo que sentimos, si esto afecta el concepto de nosotros mismos, si nos hace sentir mal o bien, mejor o peor, ofendidos, asustados, irritados, divertidos, etc. En tercer lugar clarificar nuestras necesidades que guardan relación con los sentimientos, lo tendremos claro para nosotros mismo y para las y los demás. Para eso utilizamos el modelo de precisión con las siguientes interrogantes. ¿Qué, cómo, cuándo, dónde, para qué, por qué? Para lograr aquello que estoy solicitando.

jueves, 5 de noviembre de 2009

Ortografía



Es fácil oir comentarios como: Antes se comentían menos errores ortográficos que ahora; los estudiantes de la actualidad no pueden escribir; en la actualidad los estudiantes no saben de normas ortográficas; la ortografía nada tiene que ver en mi curso, que se las espante el de lenguaje y comunicación, entre otros.

Por lo regular confundimos el término y lo asociamos nada más a normas, sin embargo ésta es tan sólo una de sus funciones, ya que también tiene la de fomentar la perdurabilidad de la lengua, además es un signo de valor cultural, por lo que constituye un vehículo para la comunicación eficaz y está por encima de las diferencias individuales, sociales y geográficas.

La ortografía constituye un sistema y es el resultado de varias convenciones aceptadas implicitamente por usuarios de una comunidad linguistica de determinado período histórico. Por lo tanto además de ser un conjunto de normas es un subsistema dentro de un sistema de escritura que favorece la comprensión ya que incide dierectamente en los procesos de escritura.

El dictado ha sido la técnica más empleado por los docentes para fomentar la ortografía, pero sólo se señalan las faltas.

A continuación se sugieren actividades que propician la mejora de la ortografía:

- Uso contínuo del diccionario.
- Carteles del alfabeto a partir de sus nombres.
- Murales con normas ortográficas o palabras que revisten dificultad.
- Fichas personalizadas de consultas ortográficas.
- Cuadernos ortográficos personalizados.
Otras actividades.



sábado, 31 de octubre de 2009

Comunicación y lenguaje


Lenguaje Oral: Discurso pensada con alta dosis de espontaneidad, por más que uno planifique hay muchos elementos que se salen de control por diversas circunstancias. Tiene un auditorio inmedito.
Va cargado de sentimientos. Hay gestos, ademanes, señas, modulación de la voz, desplazamiento, contacto visual, etc. Es menos estructurado en relación al lenguaje escrito. Es flexible.


Lenguaje escrito: Es permanente, es pensado, es planificado. Utiliza signos de puntuación al referirse a gestos, ademanes, señas, etc. Posee organización del texto en general, es secuncial y lógic amente enlazado, se puede utilizar apoyo visual como videos, imágenes. Es muy estructurado en cuanto secuencia lógica como reglas gramaticales. El vocabulario es muy selecto. Es muy hermético, ya que para que una palabra sea aceptada resulta dificil y tienen que pasar muchos años para oficializar su uso.